Virksomhedsplan 2010  

Forord.

Her sidder du så med den. Den seneste udgave af virksomhedsplaner fra Børnehaven Pyramiden.

Velkommen til.

Det er vores håb, at du gennem læsning af virksomhedsplanen, vil blive klogere på hvem vi er, hvad vi står for, og ikke mindst, hvordan vi prioriterer vores indsatser.

For uanset hvordan man vejer sine indsatser, skal arbejdet prioriteres. Omfanget af arbejdsopgaverne i hverdagen vokser støt og roligt, mens personalenormeringen ikke ændres i takt hermed.

Det betyder, at det vi gjorde i går, gør vi ikke nødvendigvis i dag, og sandsynligvis slet ikke i morgen.

Og netop det faktum giver tit anledning til undren. Ikke mindst i gruppen af forældre.

Det er derfor væsentligt med et højt informationsniveau. Vi skal være gode til at informere hinanden. Både om de nære ting omkring børnene, som de arbejdsvilkår vi præsenteres for.

At finde enighed om en børnehaves værdigrundlag, kræver løbende evalueringer af gældende praksis. For praksis ændres hele tiden, i kraft af de forskelligheder, som børnehavens børn udviser.

Virksomhedsplanen er gennemdrøftet med, og godkendt af institutionens personale og forældrebestyrelsen.

Vi synes, at virksomhedsplanen afspejler den virkelighed, vi alle er en del af i børnehaven.

Det er derfor både personalets og bestyrelsens ønske, at virksomhedsplanen kan bruges som

• arbejdsredskab for os, der arbejder i børnehaven til daglig. Altså både personale og bestyrelse
• bred orientering til forældre og andre interesserede
• orientering til kommunalbestyrelsen om de mål vi arbejder efter, og de tanker vi gør os om fremtiden

Det er vores håb, at virksomhedsplanen må danne grundlag for, og være til genstand for mange givtige diskussioner blandt alle os, der har interesse for Børnehaven Pyramiden.

Og sidst, men ikke mindst ønsker vi, at virksomhedsplanen må komme børnehavens børn til gode. For det er trods alt børnene, der er omdrejningspunktet for vores virksomhed.

Go' læselyst !

Ole Goldschmidt

Institutionsleder

Fakta om børnehaven Pyramiden.

Børnehaven Pyramiden er en kommunal daginstitution, der tilbyder pasning af børn fra 3 år og frem til skolestart.

Børnetal.

Institutionen er normeret til et gennemsnitligt børnetal på 43 i 2009, og sandsynligvis 41 børn i 2010.

Normeringen er bygget op om et vippeprincip, hvor vi løbende modtager børn gennem året. Det betyder, at der er færrest børn om efteråret og flest om foråret.

I hverdagen er børnene delt i to grupper. Blå gruppe og grøn gruppe. Disse er igen delt i mindre grupper på 7 til 8 børn med hver deres primære voksen.

Åbningstid.

Mandag til torsdag holder vi åbent fra 6.15 til 17.00, mens vi fredag har åbent fra 6.15 til 15.45.

Grundlovsdag den 5/6 og Juleaftensdag den 24/12 holder børnehaven lukket.

Desuden er der fastsat sommerferielukning tre uger hver sommer, samt juleferielukning mellem jul og nytår. I disse uger etableres en ferieinstitution i én af kommunens daginstitutioner.

Personalenormering.

Pædagogisk personale.

Personalenormeringen er 7,48 årsværk. Vores ugentlige timer er fordelt således, at der er ansat en leder, to pædagoger, tre pædagogmedhjælpere, samt pt. en vikar i en ledig pædagogstilling. Alle er ansat på fuld tid.

Teknisk servicemedarbejder.

Der er ansat en pedel 6 timer ugentligt til lettere vedligeholdelsesopgaver.

Rengøringsassistent.

Rengøringen varetages af det kommunale rengøringsselskab, Rosengrenens Rengøringsservice. Men i praksis har børnehaven sin egen rengøringsassistent 12,5 timer om ugen. Rengøringen foretages fortrinsvis udenfor børnehavens åbningstid.

Personalegruppen.

Forældrebestyrelse.

Forældrebestyrelsen består af fem forældrerepræsentanter samt to medarbejderrepræsentanter. Institutionslederen fungerer som sekretær for bestyrelsen.

Forældrebestyrelsen pr. september 2009.

Uddannelsesinstitution.

Pyramiden er praktiksted for elever fra den pædagogiske assistent uddannelse, som varetages af Social- og Sundhedsskolerne på Fyn

Herfra modtager vi løbende elever i praktik. Eleverne indgår ikke i personalenormeringen.

Miljøet og Pyramiden.

Vi er miljøbevidste i forhold til kost, energiforbrug og materialevalg. Vi

• sorterer vores affald
• komposterer både køkken- og haveaffald
• har installeret regnvandstønder til leg.
• opsætter energibesparende foranstaltninger
• tilrettelægger vores madindkøb, og handler økologisk i rimelig udstrækning, såfremt råvarerne er kvalitetsmæssige i orden
• anvender i vid udstrækning lærketræ og egetræ i stedet for trykimprægneret træ på legepladsen
• er bevidste i vores valg af legetøj, og undgår indkøb af legetøj som børnene ikke kan tåle at putte i munden

Pædagogikken - rammerne.

Det pædagogiske arbejde i Pyramiden tager sit afsæt i, at alle børn har krav på en hverdag, hvor der gives plads til udfordring.

En hverdag, hvor hvert enkelt barn gives mulighed for at udvikle sine kreative, selvstændige og sociale sider.

Vores opgave er derfor at skabe så trygge rammer for barnet, så leg kan opstå og venskaber trives.

Og målet er, sammen med forældrene, at skabe helhed for barnet, så udvikling kan finde sted.

I det følgende beskrives i hovedpunkter rammerne for børnenes hverdag.

Ligeledes beskrives hvilke fokuspunkter der er væsentlige for de 3-åriges, de 4-åriges og de 5-åriges udvikling.

Inklusion.

Vi tager ansvar for og arbejder efter at pædagogikken er inkluderende.

Det betyder vi tilrettelægger en hverdag der kan rumme forskellighed, og som giver alle børn mulighed for at udvikling kan finde sted. I leg, i aktiviteter, i fællesskaber.

Vi skaber rum for alle børn, med hvert deres forskellige udviklingspotentiale. Og vi tilrettelægger

en hverdag, der bedst muligt tilgodeser barnets specifikke behov.

I praksis betyder det, at vores pædagogik tilrettelægges så vi også kan rumme de børn, der har det vanskeligt ved at indgå i fællesskabet med andre børn.

Det fysiske rum.

Vi arbejder efter et princip med åben plan. Det betyder, at børnene kan færdes frit i hele børnehaven.

Vi har et puderum til leg, til rytmik og træning på madras. Et værksted til maling og papmache. Et stillerum til spil og dukkeleg. Et rum forbeholdt sproglig læring og stille aktiviteter for en mindre gruppe børn. Og sidst, men ikke mindst, det store grupperum med spil og lego i den ene ende, og læserum, byggeklodser og biler i den anden.

Desuden har vi et stort køkken med plads til både madlavning, spisning og leg.

Vi mener, at åben plan giver albuerum for både børn og voksne. Her kan børnene let få øje på den kammerat, som de gerne vil lege med.

Kammeratskaber kan lettere opbygges på tværs af alder og grupper i det åbne plan, ligesom chancen er større for, at kammeratskabet styrkes og trives.

Udenfor har vi en stor legeplads med gode muligheder. Gynger, sandkasse og legehuse i forhaven. Cykelbane, sandkasse, boldbane, klatre-og aktivitetshus samt balancebane i baghaven.

Et af skurene er isoleret og indrettet til træværksted, og tjener samtidig som værksted for børnehavens pedel.

Legen.

Legen er helt central i børnehavebarnets liv, og har derfor en høj prioriteret i Pyramiden. Det er her, børnene udvikler deres sociale sider.

I legen finder børnene på, bygger op, sætter i gang, får masser af ideer og bruger deres fantasi.

Igennem legen knytter børnene venskaber, samarbejder om en ide, prøver forskellige roller af, bearbejder fællesindtryk osv.

Det er derfor vigtigt, at børnene får lov at lege meget, får lov at lege selv, og at deres lege respekteres.

Udeliv.

Udeliv har ligeledes en høj prioriteret i Pyramiden.

Vi bruger vores legeplads meget og hver dag. Dette i sol og regn, rusk og varme.

Turdage.

Alle børn er på tur i lokalmiljøet hver uge.

Turene går f.eks. til skoven, stranden, andre børnehaver, biblioteket, eller Skudehavnens legeplads. Desuden har vi vores "Skovhus" i Fredskoven, som vi deler med et par af de andre institutioner.

Turene er altid rige på oplevelser og også øjenåbner for det liv der er uden for børnehaven.

Sidegevinsten ved turene er, at det giver mere plads i huset og på legepladsen til de børn, der er hjemme.

Mad.

Pædagogik er også mad, og mad er i Pyramiden defineret som en pædagogisk aktivitet.

Morgenmad, frugt, madpakker og eftermiddagsmad er daglige og vigtige samlingspunkter. Herudover har hver gruppe maddag hver anden uge.

Børnene er med til madlavningen. Og også til indkøb, når der er tid og mulighed.

Her gør børnene mange nye erfaringer, og får smagt mad, som er tilberedt på en anden måde end de er vant til derhjemme.

IT.

I Pyramiden har børnene ikke pc-adgang. Vi mener, socialisering og leg er de hovedområder, hvorom pædagogikken skal centreres. Samtidig kan vi høre af børnenes historier, at pc og fjernsyn er rigeligt repræsenteret i børnenes liv derhjemme.

Derfor tilbyder vi ikke børnene denne beskæftigelse.

Rytmik.

I børnehaven kommer musikskolens rytmikpædagog en gang om ugen. Og børnene tilbydes på skift rytmikundervisning i en tre-måneders periode.

Sprogtræning.

I samarbejde med talepædagogen på PPR, træner børnehavens sprogvejleder med børn der har brug for hjælp til deres sprogudvikling.

Pædagogikken - det lægger vi vægt på.

Tryghed. Ro. Tid til fordybelse. Opmærksomhed. Selvværd. Nøgleord, der alle er helt basale i Pyramiden, og samtidig væsentlig forudsætning for at læring kan finde sted.

Vi prioriterer, at barnet er aktiv medspiller i egen udviklingsproces. I Pyramiden betyder det, at medarbejderen har ansvar for at være opmærksom på hvor barnet er i sin udvikling, for at kunne guide videre til næste udviklingstrin.

De 3-årige.

Børnene på 3 år er nystartede i børnehaven, og skal have basale behov opfyldt.

Tryghed og hjælp er derfor nøgleord.

Vi lægger vægt på kontinuitet i hverdagen. Og det er trygheden og gentagelserne, der skaber kontinuiteten.

Det er tit en historie, der skal til, for at skabe ro og tryghed omkring de mindste børn, før de igen er klar til at kaste sig ud i legen med de andre børn. 

Derfor samles børnene i spisegrupper hver dag til middag, også selvom nogle af børnene har spist det meste af madpakken i løbet af formiddagen, eller ikke er sultne.

Vi snakker med hinanden mens vi spiser. Og netop opmærksomheden omkring hinanden, og på gruppen gør, at børnene får fornemmelse af hvor de hører til.

Børnene opfordres til at tage af bordet efter sig. I praksis vil det sige at tage madkassen og sætte den i køleskabet. Eller bære tallerkenen og krus hen til vasken på vores ugentlige maddag.

Vi opfordrer de 3-årige til selvhjulpethed.

Til selv at tage tøj af og sko på, til at hjælpe med oprydning på stuen, til at hjælpe med at skære frugt og skrælle gulerødder i køkkenet, og til at hjælpe på legepladsen.

Men det skal være sjovt at hjælpe. Og lysten til selv at tage jakken på, skal være drivkraften.

Vi samles ofte til rundkreds med gamle og nye sanglege, kims-lege og gymnastik. Vi læser historie og lægger puslespil. Vi arbejder med farver på værkstedet og børnene eksperimenterer med at klippe i papir og stof.

Når barnet er 3 år, er det basale regler der skal læres og trænes. For eksempel, som

• Aldrig gå ud af lågen uden en voksen.
• Vaske fingre efter toiletbesøg

De 4-årige.

Børnene på 4 år har gået i børnehaven et år. Og i takt med at små nye børn optages i børnehaven, oplever de pludselig ikke at være den mindste længere.

Nysgerrighed, selvhjulpethed og forventninger er derfor nøgleord.

At børnene selv tager tøj og sko på, at de klarer toiletbesøg evt. med lidt hjælp, at de hjælper til med oprydning på legepladsen og på stuen, er færdigheder der trænes.

For den 4-årige fylder konflikter med andre børn meget. Vi lærer derfor børnene selv at løse konflikterne, uden direkte indblanding fra den voksne. Den voksne er selvfølgelig altid på sidelinjen som støtte og vejleder.

Vi mener konflikter er udviklende for barnets personlighed, da det er her egne og andres grænser prøves af.

Der er sprogværksted og sprogtræning for de børn, der har brug for det. Træningen tilrettelægges i samarbejde med kommunens talepædagog.

Vi spiller spil med enkle regler, memory-spil, leger nye og gamle sanglege, kims lege og lege fra rytmik.

Vi præsenterer ikke altid tilbud for børnene, men lægger vægt på, at de selv tager initiativer og selv sætter lege i gang.

Det forventes at de 4-årige efterhånden kender Pyramidens regler.

De 5-årige.

Børnene på 5 år er de ældste i børnehaven, med de fordele det fører med sig. Det er også nu der stilles krav.

Selvstændighed og ansvar er derfor nøgleord.

Det er to store ord i forhold til børn på 5 år. Selvstændighed og ansvar opnår de først som voksne, men i børnehaven betyder det, at små opgaver udføres på egen hånd, f.eks.

• at dække bord og spise i egen gruppe
• at kunne holde styr på sine egne ting
• opfordres til at klare uoverensstemmelser og konflikter på egen hånd
• at hjælpe de små børn med lynlåsen eller snørebåndene
• guide de mindre børn i forhold til regler og omgangsform

Alt sammen ting vi mener, børnene skal kunne, inden de starter i skole.

Vi laver aktiviteter, som er med til at gøre børnene skoleparate. Spil og lege som øver og udvikler koncentrationsevnen og evnen til fordybelse. Ligesom evnen til at kunne modtage en kollektiv besked opøves.

Vi lægger vægt på, at der er god plads til fordybelse og koncentration. Vi hjælper derfor børnene til at finde rum hertil.

Vi snakker med børnene om hvordan deres familie ser ud. Hvor mange søskende der er, hvad de hedder, hvor gamle de er, hvad far og mor laver, hvor familien bor og meget andet.

Når vi går ture, er det som regel to af de store børn der går forrest. For netop på den måde at få opøvet opmærksomheden på trafikken.

Læreplan.

Læs meget mere om pædagogikken i Pyramidens læreplan.

Det er her delmålene for arbejdet med børnene beskrives, og det er her du finder flere eksempler fra hverdagen i Pyramiden. Eksempler på hvad det er vi gør !

Læreplanen findes på hjemmesiden, og udleveres på foranledning.

 Børnemiljøvurdering.

Læs også om børnemiljøet i Pyramiden.

Børnemiljøvurderingen er en slags arbejdspladsvurdering i børnehøjde.

Børnemiljøvurderingen findes på hjemmesiden, og udleveres på foranledning.